Bonjour et Bienvenuepdf

Bonjour et Bienvenuepdf

1 Pages 1-10

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1.1 Page 1

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D inclus
Ilnantrgoudeucfrtaionnçaàislae

1.2 Page 2

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Angleterre
MER DU NORD
PAYS-BAS
95 Montmorency
77
0 km
50
100 150 km
(ROYAUME-UNI)
Calais
Dunkerque
Argenteuil
St-Germain-
St-Denis
en-Laye NANTERRE 93
BOBIGNY
78
Boulogne-
Billancourt
PARIS Le Raincy
75 Nogent-sur-Marne
CHEF-LIEU DE REGION
CHEF-LIEU DE DEPARTEMENT
Chef-lieu d'arrondissement
limite de région
LA MANCHE
Boulogne-sur-Mer
St-Omer
62 Béthune
LILLE
Montreuil
Lens 59
ARRAS
Douai Valenciennes
BELGIQUE
92
VERSAILLES
Antony
94 CRETEIL
L'Hay-les-Roses
12,5 km
Palaiseau 91
77
limite de département
Lannion
Morlaix
Brest
Guingamp
29
Châteaulin ST-BRIEUC 22
QUIMPER
BRETAGNE
Pontivy
56
Lorient
VANNES
Redon
RCSDEtoi-nuNMatnaa3NCnl5ohEceeSsrbAo5vuLrr0agAnFcVohuAeBgSsVLaèTiyrreee-sLuMCG5xOaNho3AyânettOLeinAe1EanrrugRe4NL-eÇenCMtOHaALMLnaENAEivsaNrim6MeeNu1e7AxrD2sNBMaSeuIorE-nrPtaaeygrRcnEhOeeV-UVRDleNeiEE-eonRpUNgdDCopeôXtre2Hrnmeotu7A-euRxRCaMVmhT7aEâb2RnB6tRoLet8EeEueaSsisSuAlAl-EedAlaU7ttAuIna-LnVJ8bdmAL.beA9pEeMlyeIv5ESSssIilE4FVleMo5NRHP6nIoP9PSLYtnA0aFiOA1ttihdEnRNRii8evUdITbi-iC0eSeAlDOerMTlresaSIrENuSSEm7PeMLEnoé7C--oUlnriDnoFPstNMCtnErSaoRneoEtrvs-egamSQiuinuNA-sSeprusx-onoieSègNsinsgeeCCTtsniinnhanCho8eteimân-eE9tsTrEbepr0Ryraeau2rOLin-AaYV5yOeEC1rRASNvHEievlnRSeAetNsh-e1tsFeLe-in0m-rClBOMeasaHsnVNer-çi0.-nstSosruey8iuV-srh-r-oo-HSASuuCMeezButldl-HdiEpbDeCAaeeArZinHszRIRiEeA-LrLRUEEVEM-Ve55CSDGrOI25doLUumNLRnCmTEAe-rBcTrNyTMLiheoNUiyEoDueXn5lTuEvNE4ZfiPclEMAlheIâNNBSteOCAaMBTYLUuooRuslSGealLay8Sl5eCSur-t8r7n-aRheDélâbiibinvtoéeeisulFlaaerougur-Avb6iSlSalL8éacarhLvreeWEgrnuiCMese6sSOm7eMSAéimLnloTeGMeblssRHsothNAaaueAtgrRiEgmuSeBnaOu URG
OCEAN
ATLANTIQUE
Châteaubriant Segré
44
St-Nazaire
PAYS-DE-
NANTES Ancenis 49
LA-LOIRE Cholet
La
ANGERS
Saumur
Flèche
TOURS
Chinon
41
ORLEANS
BLOIS
CENTRE-VAL-DE-LOIRE
37
Romorantin-
Lanthenay
Cosne-Cours-
sur-Loire
Loches Vierzon BOURGES
AUXERRE
Clamecy Avallon
58
Langres
Thann Guebwiller
70
90
Mulhouse
Montbard
VESOUL Lure
Altkirch
21 DIJON
Montbéliard BELFORT
BESANÇON 25
Marigot
PAYS-BAS
971
GUADELOUPE
OCEAN
ATLANTIQUE
Pointe-à-Pitre
BASSE-TERRE
MER
DES
ANTILLES
972 MARTINIQUE
30 km
LA ROCHE-SUR-YON
Les Sables-d'Olonne
85
Fontenay-le-Comte
LA ROCHELLE
Rochefort
Saintes
17
Lesparre-Médoc Jonzac
SdN7'AtA-I9JOnNBeCgrRGaoéenglsTOy-snPuUaaicrrLteh1EPe6MnOaEIyTRCIoE8hNcâR6hoteenScltlrCehoroonaunuaflotrtBlMeenolCslnatLHcme3LAo8B6rIT7iMllalEonOnAcIsGUsoERuSOduUnU2GXs3UsLeEal RCAEuSMhCbâtToL-utAFnrEsemtEsrRooaR1nnMn8dRdMOM-AOoNNnTUtDl-uLçIIoNsnRNsSoi6Eoirm3VVe0CicE3hhRâyTtSehaieuCrB-shCRahOorBioan4lnOoUl2ennsUeMRARuoGtnGut7Lnb-MEOr1Yi6sNAOo9G-nCBNORNVsLuNiEolrlEeu-SSCsBfhrSu-aaaehrôFnEnaaL-nSsculaoeRhnanTeeô-o-nAuer-NB0dSNuet1aC--DlCnePL3otyliuHanO9leauNdEeS7--L4CGESeOt--xSAJuAMNliUPeNBAnoTNE-TolnbeICnEthEenanorY-rRetGnlvievoielirnllnel-eelevso-iBsainsSUISSE
TULLE 19
Ambert ST-ETIENNE Vienne
CHAMBERY
OCEAN ATLANTIQUE
St-Pierre
La Trinité
MER FORT-DE-FRANCE
DES
ANTILLES
Le Marin
20 km
973 GUYANE FR.
St-Laurent-
du-Maroni
OCEAN
ATLANTIQUE
CAYENNE
SURINAME
BRESIL
974 REUNION
200 km
OCEAN INDIEN
Golfe de
Gascogne
MOBaNyOTolonB-rDnoOeEn-R-S6MNDt4DeAa-OEMxRAa3SU4r3iUA0eAVGNXrgPaELezAaolBenLUsslgat-oLyneE6Bd-L5eaAi-TgbNBnoCAMiéQBPgèuorMRiorreraEnenarrUaBcdrsegRnAero-edEmImIGreGSaaTCEcnUa4SdANsE37ettA-e2UG2IlUsN4aXaCuVslraSdEuriH-laetrlC-e-sn8GLSnai3sno2iaenGr1tOoruélonavduPestaCC-r-MadAMmoCOHnFuieNTrOOrIesOTTtIRX4AUAS6UBlLaNBr-iOCGvAFeVdIaAUi-NEgeLiillRlel-iSaemRaCrfEdrocoCAaAeuuanUexASscrRthgSLr8eeuIBOL-s11eINL1NM1ANa12arCu5EbRroiMaOncSinlDleta-EuFMlZoOuBréNLzeTiBeEFV4PrrisNlMio8oEgLurL-aoELaV3dndEcLNe4EèIvPDLEeUAERAYY4-U33N0VIMAEEPlèSRRYsLIas0VsAsGru7gTiAnVreo-gSNnRIuMeGtrhianèENôAuoArInexnsOrR-elt-erRNeSss8EH4VGILO2ANRCL1A6LyEaNA3EoErNLnppNsteEOPnCDBtAP-rEEiaPAeirLxosS-EvReLe3n-nO-C8PcGFeOVAoEBrPcrETTSiagOlnNEqDouUrl0aCieeLDg4sr0DOuE'5iIgANG8B-Sn3r7NaZti-anJ3ECnUeGçaaBoRsrnnaat-ersdclseleae-lnMoenan0uer6itetNenInCeIEMTOANLAIECO
975
ST-PIERRE-ET-MIQUELON
976
MAYOTTE
09
Prades PERPIGNAN
Golfe
du Lion
BASTIA
Calvi 2B
ST-DENIS
St-Paul
St-Benoit
OCEAN
ATLANTIQUE
OCEAN
INDIEN
ANDORRE
66 Céret
Corte
CORSE
MAMOUDZOU
CANADA
ESPAGNE
MER MEDITERRANEE
AJACCIO
2A
Sartène
St-Pierre
ST-PIERRE
25 km
20 km
15 km
01 AIN
02 AISNE
03 ALLIER
04 ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE
05 HAUTES-ALPES
06 ALPES-MARITIMES
07 ARDECHE
08 ARDENNES
09 ARIEGE
10 AUBE
11 AUDE
12 AVEYRON
13 BOUCHES-DU-RHONE
14 CALVADOS
15 CANTAL
16 CHARENTE
17 CHARENTE-MARITIME
18 CHER
19 CORREZE
2A CORSE-DU-SUD
2B HAUTE-CORSE
21 COTE-D'OR
22 COTES-D'ARMOR
23 CREUSE
24 DORDOGNE
25 DOUBS
26 DROME
27 EURE
28 EURE-ET-LOIR
29 FINISTERE
30 GARD
31 HAUTE-GARONNE
32 GERS
33 GIRONDE
34 HERAULT
35 ILLE-ET-VILAINE
36 INDRE
37 INDRE-ET-LOIRE
38 ISERE
39 JURA
40 LANDES
41 LOIR-ET-CHER
42 LOIRE
43 HAUTE-LOIRE
44 LOIRE-ATLANTIQUE
45 LOIRET
46 LOT
47 LOT-ET-GARONNE
48 LOZERE
49 MAINE-ET-LOIRE
50 MANCHE
51 MARNE
52 HAUTE-MARNE
53 MAYENNE
54 MEURTHE-ET-MOSELLE
55 MEUSE
56 MORBIHAN
57 MOSELLE
58 NIEVRE
59 NORD
60 OISE
61 ORNE
62 PAS-DE-CALAIS
63 PUY-DE-DOME
64 PYRENEES-ATLANTIQUES
65 HAUTES-PYRENEES
66 PYRENEES-ORIENTALES
67 BAS-RHIN
68 HAUT-RHIN
69 RHONE
70 HAUTE-SAONE
71 SAONE-ET-LOIRE
72 SARTHE
73 SAVOIE
74 HAUTE-SAVOIE
75 PARIS
76 SEINE-MARITIME
77 SEINE-ET-MARNE
78 YVELINES
79 DEUX-SEVRES
80 SOMME
81 TARN
82 TARN-ET-GARONNE
83 VAR
84 VAUCLUSE
85 VENDEE
86 VIENNE
87 HAUTE-VIENNE
88 VOSGES
89 YONNE
90 TERRITOIRE-DE-BELFORT
91 ESSONNE
92 HAUTS-DE-SEINE
93 SEINE-SAINT-DENIS
94 VAL-DE-MARNE
95 VAL D'OISE
971 GUADELOUPE
972 MARTINIQUE
973 GUYANE FRANÇAISE
974 REUNION
975 ST-PIERRE-ET-MIQUELON
976 MAYOTTE

1.3 Page 3

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Bonjour
et bienvenue !
Méthode de français
Niveau A1.1
Lucile Bertaux
Aurélien Calvez
Delphine Ripaud

1.4 Page 4

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Couverture et maquette : Primo&Primo
Mise en page et photogravure : Jouve
Édition : Evelyne Doan
Iconographie : Aurélia Galicher et Maria Mora Fontanilla
Illustrations : Alice Burle p. 31, Pascal Gauffre p. 16-17, 19, 25, 37, 47, 59, 69, 81, 91 et Mathias Gally
p. 32-33, 54-55, 76-77, 98-99
Documents iconographiques : Dany Mourain
Enregistrements et montage du CD : Eurodvd
« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique.
Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage
est interdite. »
« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement
réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes citations dans
un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur
ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction par quelque pro-
cédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »
600 g éq. CO2
0123456789, kg
© Les Éditions Didier, 2019
ISBN 978-2-278-09315-1
Dépôt légal : 9315/01
Achevé d’imprimer en France en février 2019 par Loire Offset à St Etienne.

1.5 Page 5

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AVANT-PROPOS
Bonjour et bienvenue ! est une méthode « tout en un » conçue pour une entrée en douceur dans la
langue française. Elle s’adresse à des apprenants « vrais débutants » et couvre le niveau A1.1 du CECRL1 .
Méthode actionnelle et communicative, elle invite l’apprenant à interagir en classe autour de thématiques
fondamentales pour « survivre » en français : se présenter, exprimer ses goûts, se nourrir, faire des
achats, etc. Elle répond ainsi aux premiers besoins de ceux qui souhaitent s’initier au français pour un
voyage, un projet professionnel ou pour faire un premier pas vers un apprentissage plus approfondi de
la langue française.
Bonjour et bienvenue ! prend en considération les difficultés d’apprentissage de l’apprenant débutant et
lui donne les moyens de s’approprier la langue française de façon progressive :
• le précis de phonétique, les pages « phonétique » et la grammaire de chaque leçon sont adaptés au
niveau de l’apprenant pour qu’il puisse se concentrer sur l’essentiel, mieux comprendre les points de
grammaire et mieux prononcer les sons du français ;
• dans chaque leçon, des vidéos permettent de s’entraîner à bien prononcer les sons du français ;
• pour le lexique, tous les mots sont illustrés et enregistrés afin de faciliter l’apprentissage de 15 à
20 nouveaux mots ou expressions par leçon. L’apprenant peut également se référer au lexique multilingue
à la fin du manuel ;
• un guide de communication reprend les principales phrases de la leçon pour pouvoir interagir avec des
locuteurs natifs ;
• un projet de groupe permet de réinvestir les acquis de chaque leçon ;
• à la fin de chaque leçon, la page « interculturel » renseigne l’apprenant sur les comportements et les
habitudes des Français pour l’aider à mieux décrypter la culture française ;
• une bande dessinée dont les dialogues sont enregistrés est proposée toutes les deux leçons pour une
révision divertissante des contenus.
Pour développer l’autonomie de l’apprenant :
• les corrigés, les audios et les transcriptions sont à la fin de l’ouvrage ;
• les 34 vidéos de phonétique et les audios sont téléchargeables gratuitement sur www.didierfle-
bonjourbienvenue.com.
Les enseignants bénéficient également d’un livret pédagogique comprenant des bilans pour chaque leçon
et une évaluation finale.
Bonjour et bienvenue ! rend l’apprentissage du français accessible à tous !
Les auteurs
1 Niveau A1.1 pour le français, référentiel et certification pour les premiers acquis en français, Les Éditions
Didier, Paris, 2005.

1.6 Page 6

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Tableau des contenus
Précis de phonétique p. 8
Titre
Thématique / Communication Phonétique
Vocabulaire
1 Bonjour !
p. 14
2 En cours
de français
p. 22
Se saluer
• Saluer et répondre à une salutation
• Prendre congé
• Demander à quelqu’un comment
il va et répondre
• « Tu, vous » :
les sons [y], [u]
• Les salutations
formelles et informelles
Échanger en classe
• Comprendre les consignes
du cours de français
• Poser des questions en classe
• « Un, une » :
les sons [ɛ]̃ , [yn]
• Les consignes
• Les objets de la classe
• Les personnes de la
classe
3 Je m’appelle
Lina
p. 34
Se présenter (1)
• Donner son nom et son âge
• Demander le nom et l’âge
• Donner la date
• La liaison et
l’enchaînement
consonantique
• Les jours de la semaine
• Les mois de l’année
• Les chiffres de 0 à 31
4 Je suis
marocain
p. 44
5 J’aime
le sport
p. 56
Se présenter (2)
• « Une directrice,
• Demander et donner la nationalité une vendeuse » :
• Demander et donner la profession les sons [s] et [z]
• Les nationalités
• Les professions
Parler de ses goûts
• Exprimer ses goûts et interroger
quelqu’un sur ses goûts
• Dire les sports et loisirs qu’on aime
et qu’on n’aime pas
• « Le, la, les » :
les sons [a], [Ə], [e]
• Les loisirs
• Les sports
• Exprimer ses goûts
6 Vous allez où ?
p. 66
Indiquer un chemin
• Demander et donner son adresse
et le nom de sa ville.
• Demander et indiquer le chemin.
• « La rue,
• Les lieux dans la ville
l’avenue » : le « e » • Pour donner une
non prononcé
adresse
• Pour indiquer un chemin
7 Bon appétit !
p. 78
8 Ça coûte
combien ?
p. 88
Manger et boire
• Demander et dire ce qu’on mange
et boit
• « Du pain, de
la viande, du
poisson » : les
voyelles nasales
[ɛ]̃ , [ɑ]̃ , [ɔ]̃
• Quelques aliments
(des fruits, des légumes,
des desserts)
• Quelques boissons
• Les repas
Faire des achats
• « Un euro, un
• Les achats
• Demander poliment un article kilo » : les sons /R/
• Les commerces
• Faire un achat et demander le prix
et [l]
• Les nombres de 32 à 69
Tableau des conjugaisons p. 100
Transcriptions et corrigés p. 101
Lexique multilingue p. 111
4 - quatre

1.7 Page 7

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Grammaire
• Tu ou vous ?
Interactions / Projet
• Réaliser une vidéo
sur les salutations dans
votre pays et en France
Interculturel
• Les gestes de salutation
• On fait la bise ?
• L’article indéfini
• Les questions sans mot interrogatif
• Réaliser une présentation
des objets, consignes et
questions de la classe
• Les échanges entre
professeur et étudiants
• Le verbe s’appeler
• Le verbe avoir
• Choisir un prénom français • L’ordre des présentations
et créer le calendrier
• Les prénoms francophones
d’anniversaires de la classe
• Le verbe être
• Le masculin et le féminin des noms
• Le masculin et le féminin des adjectifs
• Réaliser le trombinoscope
de la classe
• Le travail en France
• Les noms de métiers au
féminin
• Le présent des verbes du 1er groupe (1)
• La négation
• L’article défini
• Trouver un ami sur Internet
• Les loisirs préférés des
Français
• Le sport dans le monde
francophone
• Les verbes du 1er groupe (2) et le verbe
aller
• Quelques prépositions de lieu
• Faire visiter une ville
française
• La francophonie
• Les mots francophones
• Les verbes manger et boire.
• L’interrogation avec Est-ce que ?
• Les articles partitifs
• Préparez un repas avec
des aliments que vous
aimez
• Les repas des Français
• Le nom des repas
• Les plats traditionnels du
monde francophone
• Le conditionnel de politesse
• Les interrogatifs combien et comment
• Faire des courses en ligne
• Les habitudes d’achat
des Français
• Faire ses courses en France
et au Québec
cinq - 5

1.8 Page 8

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Mode d’emploi
LEÇON 4 Je suis marocain
1
Écoutez les trois dialogues, puis écrivez le numéro du dialogue correspondant 57
à chaque personne.
Cocktail international, samedi soir Je m’inscris
I I GROUPE CALENDRIER ÉVÉNEMENT
Lili
Chinoise
Nicolas
Français
Informaticienne
Serveur
John
Américain
Infirmier
Odval
Mongole
Cuisinière
Tufan
Indien
Ingénieur
a. Dialogue ......... b. Dialogue ......... c. Dialogue ......... d. Dialogue ......... e. Dialogue .........
2
Réécoutez les dialogues, puis associez les questions et les réponses. 57
Questions
a. Tu es chinoise ?
●
b. Je suis infirmier, et toi ? ●
c. Vous êtes japonaise ? ●
d. C’est qui ?
●
e. Ok, il est américain ? ●
Réponses
● 1. Non, il est français !
● 2. Non, je suis mongole.
● 3. C’est Nicolas, il est serveur.
● 4. Oui, je suis chinoise.
● 5. Je suis informaticienne.
3 Lisez les profils des personnes et complétez le tableau.
MEMBRES
Rechercher un membre Trier par :
I Nom Date d’inscription
Laure FRANÇAISE
Bonjour, je m’appelle
Laure. J’ai 24 ans.
Je suis française et
je suis directrice de
banque.
MEMBRES
Rechercher un membre Trier par :
I Nom Date d’inscription
Yu-jin CORÉENNE
Bonjour, je m’appelle
Yu-jin, j’ai 25 ans.
Je suis coréenne
et je suis vendeuse.
Âge
Profession
Nationalité
Laure
..............................................
..............................................
..............................................
Yu-jin
..............................................
..............................................
..............................................
44 - quarante-quatre
Phonétique
« Une directrice, une vendeuse » :
les sons [s] et [z]
1 Écoutez. Vous entendez [s] ? Vous entendez [z] ?
58
[s] [z]
a. français
b. sénégalaise
3
c. professeur
d. cuisinier
e. informaticienne
f. nationalité
2 Observez et cochez.
● français, sénégalaise, professeur,
informaticienne, nationalité : [s] s’écrit … , …,
…, …, ou …
● sénégalaise, cuisinier : la lettre « s » se prononce
[z] entre deux consonnes deux voyelles
Regardez la vidéo. Écrivez le son et répétez.
Son [ …… ]
Son [ …… ]
Les cordes vocales
vibrent : c’est une
consonne sonore.
La langue touche
les dents du bas.
Le son dure : l’air
passe entre la
langue et les dents.
Les cordes vocales
ne vibrent pas : c’est
une consonne sourde.
La langue touche
les dents du bas.
Le son dure : l’air
passe entre la
langue et les dents.
1 Vous entendez [z] à la fin des mots ?
59
oui non
a.
✓
b.
c.
d.
e.
f.
2 Vous entendez [s], [z], ou les deux ?
60
[s]
[z]
a.
✓
✓
b.
c.
d.
e.
f.
3 Écoutez et répétez.
61 a. Elle est tunisienne.
b. Elle est anglaise.
c. Elle est journaliste.
d. Elle est directrice.
e. Elle est serveuse.
4 Écoutez, répétez et transformez.
62 a. Je suis anglais. → Je suis anglaise.
b. Je suis français. → ...........................
c. Je suis chinois. → ............................
d. Je suis vendeur. → ...........................
e. Je suis directeur. → ..........................
5 Écoutez et complétez avec « s », « ç »,
« c » ou « ss ».
63
a. Elle est sénégalai......e.
b. Il est sui......e.
c. Elle est informati......ienne.
d. Il est ......erveur.
quarante-cinq - 45
Une page Documents
Un premier document de compréhension
orale et un second de compréhension
écrite, avec de nombreuses images et
des activités pour travailler la réception.
Une page Phonétique
Une page pour travailler un son difficile
pour les apprenants débutants.
Des explications simples sur le son,
associées à une vidéo pour affiner la
prononciation.
Des activités d’écoute, d’observation, de
discrimination et de répétition.
Vocabulaire
Écoutez et répétez. 64
Les nationalités
français / française
sénégalais / sénégalaise
anglais / anglaise
japonais / japonaise
Les professions
chinois / chinoise
américain / américaine
marocain / marocaine
tunisien / tunisienne
indien / indienne
canadien / canadienne
coréen / coréenne
mongol / mongole
belge / belge
suisse / suisse
serveur / serveuse
vendeur /
vendeuse
directeur /
directrice
ingénieur /
ingénieure
cuisinier / cuisinière
infirmier / infirmière
informaticien /
informaticienne
musicien /
musicienne
employé /
employée
journaliste /
journaliste
1 Complétez la grille avec les nationalités correspondantes au masculin.
a.
f.
b.
g.
c.
h.
d.
i.
a.↓
d.↓
c.→
e.
j.
e.→
h.↓
g.→
b.↓
←f.
←i.
←j.
46 - quarante-six
LEÇON 4
2 Complétez les professions.
a. EM
b. INF
c. C
d. S
LO
RM TIC
SIN
RV
R
e. INF
f. D
g. IN
h. JO
IER
ECT
ÉNI
R
LIS
3 Écrivez les professions sur les cartes de visite : informaticien, cuisinier, infirmière, musicienne.
Nicolas BERNARD
Nicolas BERNARD
03.75.43.52.80
03.17750.4,3r.u5e2d.8e0Paris
170, ru5e9d0e00PaLriilsle
59000 Lille
nbernard@gmail.com
nbernard@gmail.com
a.
DeDneisniPs ePteittit
SSimimonoenDe Douocuhcehtet
123, rue de Nice • 13000 Marseille
b. 123,0r7u.8e4.d5e3.N44i.c6e5•• 1sd3o0u0c0hMet@argsmeialille.com
07.84.53.44.65 • sdouchet@gmail.com
Julie Durel
Julie Durel
Tel : 07.28.75.66.34
Te5l3:50,7r.u2e8.d7e5C.6h6a.r3e4nton
04.34.57.78.99
535, rue de Ch7a5r0e1n2toPnaris
04.3546.,5r7u.e78S.o9u9lt
75012 Paris
56, 6ru9e00S5oLuylton
c.
d.
69005 Lyon
Guide de communication
65 Écoutez et répétez les expressions.
Demander l’identité / présenter quelqu’un
C’est qui ?
C’est Nicolas. Il est serveur.
Demander et donner la nationalité
Je suis américain. Et toi ? / Et vous ?
Je suis chinoise.
Il est américain ? / Elle est américaine ?
Non, il est français. / Non, elle est française.
Demander et donner la profession
Je suis cuisinière. Et toi ? / Et vous ?
Je suis ingénieur.
quarante-sept - 47
Une double-page Vocabulaire
Un lexique illustré et enregistré de
15 à 20 mots et des activités pour le
mémoriser.
Un guide de communication reprenant les
phrases clés enregistrées.
Des doubles-pages
Grammaire
Deux ou trois points de grammaire
accompagnés de nombreuses activités.
Une démarche basée sur l’observation
et la réflexion.
6 - six
Grammaire
Le verbe être 66
Observez
Soulignez le verbe dans les phrases.
– Je suis américain. Tu es chinoise ? – Vous êtes infirmier ?
– C’est qui ?
– Oui, je suis chinoise.
– Non, je suis informaticien. – C’est Nicolas, il est serveur.
Apprenez
ÊTRE
je
suis nous sommes
tu
es vous êtes
il / elle est ils / elles sont
On utilise le verbe être pour donner sa nationalité et sa profession.
On utilise c’est pour présenter une personne.
p Exemple : C’est qui ? C’est Nicolas.
même prononciation
1 Soulignez le verbe correct.
2 Complétez avec le verbe être au présent.
a. Tu suis / es / est canadien ?
a. Dawei est japonais ?
b. Je suis / es / est suisse.
b. Léo et Jean ................. musiciens.
c. Vous sommes / êtes / sont sénégalais ?
c. Vous ................. marocains ?
d. Nous sommes / êtes / sont français.
e. Ils sommes / êtes / sont tunisiens.
d. Sandra ................. vendeuse.
e. Nous ................. étudiantes.
f. C’es / est / êtes qui ?
f. Tu ................. belge ?
g. Elle es / est / êtes informaticienne.
g. Elles ................. françaises ?
h. Je suis / es / est ingénieur.
h. Je ................. infirmier.
3 Répondez avec le verbe être au présent.
a. Vous êtes étudiantes ? (oui)
→ Oui, nous sommes étudiantes.
b. Tu es cuisinière ? (non, infirmière)
→ ..............................................................
c. Elle est professeure ? (non, étudiante) → ..............................................................
d. Mariama et Fatou sont sénégalaises ? (oui) → ..............................................................
e. Vous êtes tunisien ? (non, marocain)
→ ..............................................................
4 Complétez avec le verbe être ou avoir au présent.
a. Vous ................. professeur de français ?
b. Ils ................. des ordinateurs et des livres.
c. C’................. Jeanne. Elle ................. canadienne.
d. Nous ................. 28 ans. Et vous ? Vous ................. quel âge ?
e. Je ................. informaticien. Et toi ? Tu ................. journaliste ?
f. J’................. 25 ans et je ................. chinoise.
48 - quarante-huit
LEÇON 4
Le masculin et le féminin des noms 67
Observez
Cherchez les professions dans les documents p. 44 et complétez.
p Exemple : Alagh est cuisinier → Odval est cuisinière.
John est ........................................ → Sonia est infirmière
Tao est informaticien
→ Lili est ........................................
Nicolas est ........................................ → Elsa est serveuse.
Apprenez
En général, au féminin, on ajoute un -e à la fin du nom masculin.
p Exemple : un étudiant → une étudiante.
Il est employé
Il est serveur
Il est directeur
Il est cuisinier
Il est musicien
Il est journaliste
Les noms de professions
Exemples
Masculin
Elle est employée
-é
Elle est serveuse
-eur
Elle est directrice
-teur
Elle est cuisinière
-ier
Elle est musicienne -ien
Elle est journaliste -e
Féminin
+e
-euse
-trice
-ière
-ienne
-e
Prononciation
=
≠
=
5 Masculin ou féminin ? Écoutez
et cochez la bonne réponse.
68
Masculin
Féminin
a. b. c. d. e. f. g. h.
✓
6 Écrivez le nom de chaque profession
au féminin.
a. Elle est (vendeur) vendeuse.
b. Elle est (employé) ...............................
c. Elle est ( journaliste) .............................
d. Elle est (informaticien) .........................
e. Elle est (directeur) ...............................
7 Soulignez le bon mot.
a. Madame Roux est infirmier / infirmière.
b. C’est Gabriel, il est ingénieur / ingénieure.
c. Je m’appelle Anna, je suis serveur / serveuse.
d. C’est Louise, elle est musicien / musicienne.
e. Monsieur Martin est directeur / directrice.
f. Je m’appelle Jules, je suis professeur / professeure.
quarante-neuf - 49

1.9 Page 9

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Interactions
1
En binôme, demandez à votre voisin(e) son prénom et son âge, et répondez. Puis
présentez votre voisin(e) à la classe.
p Exemple :
Comment tu t’appelles ?
Je m'appelle Stephen.
Tu as quel âge ?
2 Lisez les profils et complétez le dialogue.
Jules
24 ans
Anna
26 ans
Jules Salut, comment tu t’appelles ?
…
Anna Salut, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anna, et toi ?
Jules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jules.
Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Jules J’ai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ans.
PROJET
Choisir un prénom français et créer le calendrier
d’anniversaires de la classe
Préparation
1. Formez des groupes selon votre âge / date de naissance. Faites
des recherches sur Internet sur les prénoms les plus portés en France
selon votre sexe (prénoms de fille / de garçon) et votre année de
naissance. Tapez les mots-clés suivants sur un moteur de recherche :
top + prénom + garçon ou fille + français + année de naissance.
2. Individuellement, choisissez un prénom.
3. Avec la classe, choisissez un calendrier vierge en français ou
créez-le.
Réalisation
Écrivez votre prénom et votre nouveau prénom français dans le
calendrier de la classe à la date de votre anniversaire.
Présentation
Projetez ou affichez le calendrier dans la classe. Dans l’ordre des mois de l’année,
chaque étudiant présente à la classe son nouveau prénom français, le jour et le mois
de son anniversaire et son âge.
42 - quarante-deux
Une page Interactions
Une page pour interagir en français, avec
des jeux de rôles et un projet pour réinvestir
le contenu de toute la leçon.
Bande dessinée
Lisez et écoutez l’histoire. 44
INTERCULTUREL
L’ordre des présentations
Situation
informelle
Comment
tu t‛appelles ?
Je m‛appelle Léa.
Situation
formelle
Comment
vous vous appelez ?
Je m‛appelle
Paul Dumont.
Documents
administratifs
P AR ROT
CA MI L L E
Les prénoms francophones
Top 3 des prénoms en France, au Québec, en Suisse et au Maroc.
Gabriel
Louis
Raphaël
Emma
Louise
Jade
William
Logan
Liam
Emma
Léa
Alice
Noah
Liam
Luca
Emma
Mia
So a
Mohamed
Omar
Yassine
Salma
Oumaima
Yasmine
Quiz
Vrai ou faux ?
VF
a. En français, dans une situation formelle, on dit son nom puis son prénom.
b. Dans une situation informelle, on dit son prénom.
c. Dans un document administratif, on écrit d’abord son prénom.
d. Mia est un prénom féminin.
e. Au Québec, beaucoup de garçons s’appellent Louis.
quarante-trois - 43
Une page Interculturel
Des informations culturelles pour
comprendre les comportements et les
habitudes des Français.
Une double-page
Bande dessinée
Une lecture / écoute plaisir sous la forme
d’une histoire suivie, toutes les deux
leçons, pour réviser de façon ludique.
32 - trente-deux
trente-trois - 33
APPLICATION
PRATIQUE !
1. Téléchargez sur smartphone ou
tablette l’application gratuite Onprint
sur
ou
2. Flashez la page avec l’application
et accédez aux ressources audios et
aux vidéos de phonétique.
En annexe
> Un lexique multilingue
> Le tableau des conjugaisons
> Les transcriptions et les corrigés
Sur le site des éditions Didier
www.didierfle-bonjourbienvenue.com
Tous les audios téléchargeables et les vidéos de phonétique.
Pour l'enseignant : www.didierfle.com/bonjouretbienvenue
Un livret pédagogique avec un bilan pour chaque leçon et une évaluation finale.
Compréhension de l’oral
Compréhension des écrits
Production orale
Interaction orale
Production écrite
2 Numéro de piste audio
sept - 7

1.10 Page 10

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Précis de phonétique
Les lettres du français
L’alphabet
En français, il y a 26 lettres : 6 voyelles et 20 consonnes.
2 Écoutez et répétez l’alphabet français.
Aa
Aa
[a]
Bb
Bb
[be]
Cc
Cc
[se]
Dd
Dd
[de]
Ee
Ee
[ə]
Ff
Ff
[ɛf]
Gg
Gg
[Ʒe]
Hh
Hh
[aʃ]
Ii
Ii
[i]
Jj
Jj
[Ʒi]
Kk
Kk
[ka]
Ll
Ll
[ɛl]
Mm
Mm
[ɛm]
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
[ɛn]
[o]
[pe]
[ky]
[ɛR]
[ɛs]
[te]
[y]
[ve]
[dubləve]
[iks]
[igRɛk]
[zɛd]
1 Écoutez et répétez.
3
1. [y] : Q – U
2. [i] : I – J – X – Y
3. [e] : B – C – D – G – P – T – V – W
4. [Ɛ] : F – L – M – N – R – S – Z
5. [a] : A – H – K
6. [ə] : E
2 Vous entendez quelle lettre ?
4
1. G
J
4. S
C
2. P
B
5. M
N
3. T
D
6. S
Z
7. B
V
8. K
G
9. V
F
8 - huit

2 Pages 11-20

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2.1 Page 11

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3 Écoutez et écrivez les prénoms.
5
a. C _ _ _ _ _ _
d. S _ _ _ _ _
b. A _ _ _ _ _
e. M _ _ _ _ _
c. S _ _ _ _
f. J _ _ _ _
g. O _ _ _
h. L _ _ _ _
i. L _ _ _ _ _ _
4 Dans quel ordre vous entendez ces sigles ? Écoutez et notez le numéro.
6
a. RATP : ......
e. RFI : ......
b. SNCF : 1
f. OIF : ......
c. RER : ......
g. BD : ......
d. VF : ......
h. JT : ......
Les lettres accentuées
Il y a parfois un accent sur les voyelles et une cédille sous le « c ». La prononciation peut changer.
7 Écoutez et regardez.
´ accent aigu
ˋ accent grave
^ accent circonflexe
̧̈
tréma
cédille
ae i ouc
Exemples
é
l’été
àè
ù
à, le père, où
âê î ôû
la forêt, l’île, août
ëï
ü
Noël, le maïs
ç ça
5 Écoutez et indiquez si la prononciation est identique (=) ou différente (≠).
8
a. recule – reçu
b. mais – maïs
c. thé – été
d. ça – sac
e. Noé – Noël
f. thé – très
=
≠
neuf - 9

2.2 Page 12

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Précis de phLoenésctihqéume a articulatoire
Les sons du franeçtailses symboles utilisés
À l’oral, il y a 14 voyelles, 3 semi-voyelles et 17 consonnes.
le palais
la langue
vibration (ou non) des cordes vocales
le nez
les dents du haut
les dents du bas
les lèvres
Ouverture de la bouche
Passage de l’air
bouche très fermée
bouche fermée
l’air sort d’un coup
Les voyelles du fral’nairçsaoritsen continu
Pour pronobnouccehreleousvveroteyelles, il faut faire attention :
bouche très ouverte
Vibration des cordes vocales
à la bouche
aux lèvres
à lacolnasnognuneesonore (les cordes voacualens veibzrent)
Position des lèvres
consonne sourde (les cordes vocales ne vibrent pas)
lèvres tirées
bouchelèvtrrèessafrerormndéiees
bouche fermée
Pboosuictihoen oduevleartleangue
bouchelantrgèuseoeunvaevratnet
lèvres tirées
lèvres arrondies
V oylaenl lgeuneaesna laevant
l’air passe par la
langlu’aeir
l’air
epnasaserrpièarrela bouchbeoeut cpharele nez
passe seulementpla’ar ilrapbaosuscehepar
la
langue au milieu
bouche et par le nez
9
langue en arrière
Écoutez et répétez les voyelles.
langue centrale
Oralité et intonation
enchaînement vocalique
  lèvrleansgtuireéseusr ,lelsadnegnutsedeunbaasvant
enchaînement consonantique
lAanPgIue sur les dents du haut On écrit
liaison
Exemples
ceot[nile]tsacdteiï,,ennyîtstr+e claopnosinotne ndee la langue
pas de céontact entre la langue et les dents
contacteezn,treerl,eedtoàs dlae lfainlandg’uuen mot
e[tel’]arrièere+dduopualbailse consonne
liaison fuacnulltiavtrivee, un stylo
liaison inletemrdaiteïs, un dîner
e ent lettre(s)unnonépturodnioannctée(s)
écoutez, répéter, et
la voix muonntdeessert
pas de ceoin, taaictàelnatrfeinledd’ousndee lsaylallnagbuee
et l’arrièeres du palais
la voix dneesciegnedr, aimer
les, tes
ceot[ɛnla]talècvtèeree,,ndêetru,ie,ëblaeaiss
dents du haut
+ consonne
dans
la
Difficultés
même syllabe
paurtnicpuèlirèere, sune fête, Noël
quel, seize, français
  lèvrecosnatarcrot enndtriee sle,sladenugxulèevreens avant
style familier
[y] u, û
1
tu, bien sûr
[ø] eu, œu à la fin LdE ’SuCnHÉeMsAyAlRlaTIbCUeLATOIRE ET LES SYMBOLESuUnTILeISuÉSro, des œufs
[ə] e à la fin d’une syllabe
le, mercredi
[œ] eu, œu 08731_p014_100FlePhonetiqueB1B2_livre.indd 1 + consonne dans la même syllabe neuf, un œuf
13/12/2018 14:57
10 - dix

2.3 Page 13

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  lèvres arrondies, langue en arrière
[u] ou, oû, aoû
[o]
o à la fin d’une syllabe
ô, au, eau
[ɔ] o + consonne dans la même syllabe
    lèvres tirées et arrondies, langue au milieu
[a] a, â, à
l’air passe par la bouche et par le nez
in, im
 
[ɛ]̃
un
ain, ein, aim
en à la fin d’u mot
 
[ɑ]̃
an
en, em
 
[ɔ]̃ on, om
un groupe, coûter, août
une photo
un hôtel, faux, de l’eau
une pomme
une table, un gâteau, à
un ingénieur, important
lundi
du pain, plein, la faim
coréen, canadien
chanter
comment, un employé
un citron, comprendre
Les semi-voyelles du français
10 Écoutez et répétez les semi-voyelles.
API
[j]
i, y + voyelle
il, ill
[ɥ] u + voyelle
[w]
ou + voyelle
oi
On écrit
Exemples
un piano, payer
un travail, la famille
huit, je suis, les fruits
oui
vouloir, loin
6 Écoutez et indiquez si la prononciation
est identique (=) ou différente (≠).
11
=
≠
a. épée – épais
b. il – île
c. peu – peur
d. faux – photo
e. œuf – œufs
f. vert – père
7 Écoutez et indiquez si la prononciation
est identique (=) ou différente (≠).
12
=
≠
a.
b.
c.
d.
e.
f.
8 Écoutez et répétez.
13 a. Je suis Louise.
b. Je suis Antoine.
c. Je suis Françoise.
d. Je suis Pierre.
e. Je suis Camille.
f. Je suis Myriam.
onze - 11

2.4 Page 14

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Précis de phonétique
Les consonnes du français
Pour bien prononcer les consonnes, il faut faire attention :
aux cordes vocales
consonne sonore : les cordes
vocales vibrent
consonne sourde : les cordes
vocales ne vibrent pas
14 Écoutez et répétez les consonnes.
au passage de l’air
l’air sort en continu
l’air sort d’un coup
au nez
l’air passe par la bouche
l’air passe par la bouche
et par le nez
 l’air sort d’un coup
API
On écrit
Exemples
[p] p, pp
[b] b
[t] t, tt, th
[d] d, dd
[k]
c + a, o, u
k, qu
[g] g + a, o, u
parler, appeler
bonjour
tu, attention, du thé
une date, une addition
un cadeau, cocher, un cuisinier
un kiwi, quinze
un gâteau, une gomme, une
baguette
 l’air sort en continu
[f] f, ph
[v] v
s au début d’un mot
sc
[s] s + consonne
t + i + voyelle
x à la fin d’un mot
[z]
s au milieu d’un mot
z
[ʃ] ch + voyelle
[Ʒ] j, g + e, i
[l] l, ll
/R/ r, rr
un café, une photo
vous
un sac
une piscine
les sports
la natation
dix
un magasin
un zoo
une chaise
je, manger
un livre, elle
une rue, un verre
   l’air sort en continu, l’air passe par la bouche et par le nez
[m] m, mm
madame, une pomme
[n] n, nn
un nom, une musicienne
9 Écoutez et indiquez si la prononciation est identique (=) ou différente (≠).
15
a. photo – formel
b. douze – douce
c. dessert – désert
d. kiwi – quel
e. raisin – soixante
f. thé – test
=
≠
12 - douze

2.5 Page 15

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Les particularités du français
La syllabe écrite et la syllabe orale
Les mots sont divisés en syllabes. Dans une syllabe, il y a toujours une voyelle. Attention, le
« e » à la fin du mot ne compte pas !
16 Observez les syllabes écrites et orales.
La syllabe écrite
La syllabe orale
être
1 syllabe > être
1 syllabe > être
écrire
2 syllabes > é | crire
2 syllabes > é | crire
étudiant 3 syllabes > é | tu | diant
3 syllabes > é | tu | diant
épicerie 4 syllabes > é | pi | ce | rie
3 syllabes > é | pi | cerie*
équitation 4 syllabes > é | qui | ta | tion
4 syllabes > é | qui | ta | tion
* Parfois, on ne prononce pas le « e » à l’intérieur d’un mot : épicerie. Dans ce cas, il y a une syllabe en moins.
L’accent de mot, l’accent de groupe de mots, l’accent de phrase
En français, l’accent porte sur une syllabe. La syllabe accentuée est plus forte et plus longue.
17 Lisez et écoutez.
● L’accent de mot : l’accent est sur la dernière syllabe du mot.
la gare > la | gare
le métro > le | mé | tro
la préfecture > la | pré | fec | ture
le commissariat > le | co | mmi | ssa | riat
● L’accent de groupe de mots : dans un groupe de mots, l’accent est sur la dernière syllabe
du groupe de mots.
la gare Montparnasse > la | gare | Mont | par | nasse
● L’accent de phrase : dans une phrase, l’accent est sur la dernière syllabe de chaque groupe
de mots.
La gare Montparnasse est à Paris. > La | gare | Mont | par | nasse | est | à | Pa | ris.
groupe de mots 1
groupe de mots 2
10 Écoutez. Vous entendez combien de
syllabes ?
18
12345
a. oui
b. non
c. Bonjour !
d. Salut !
e. Merci !
f. Au revoir !
g. un tableau
h. un ordinateur
11 Écoutez et soulignez les syllabes
accentuées.
19
a. un étudiant
b. un professeur
c. un tableau noir
d. une table orange
e. Je m’appelle Aline Duteil.
f. Vous mangez au restaurant ?
treize - 13

2.6 Page 16

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LEÇON 1 Bonjour !
1
A Observez les photos et écoutez les dialogues. 20
1
2
3
4
5
B Réécoutez les dialogues et cochez : saluer ou prendre congé ? Formel ou informel ?
a. Saluer
b. Prendre congé
c. Formel
d. Informel
Dialogue 1
Dialogue 2
Dialogue 3
Dialogue 4
Dialogue 5
2 Lisez les messages et cochez la bonne réponse.
a. Bonsoir, c’est pour saluer
b. C’est une relation
c. Comment va Alice ?
le soir
formelle
le matin
informelle
14 - quatorze
Bonsoir Alice
Salut Julie, ça va ?
Oui, et toi ?
Non…
??

2.7 Page 17

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« Tu, vous » : les sons [y], [u]
Phonétique
1 Écoutez. Vous entendez [y] ?
Vous entendez [u] ?
21
a. b. c. d. e.
[y]
[u]
2 Observez et complétez.
Salut, tu Julie : [y] s’écrit .......
Bonjour, vous : [u] s’écrit .......
1 Vous entendez quel mot ?
22 a. tu tout
b. vu vous
c. du doux
d. rue roux
e. jus joue
2 Vous entendez [y] ou [u] ?
23
[y]
[u]
a.
✓
b.
c.
d.
e.
3 Écoutez et répétez.
24 a. tu
b. vous
c. Salut !
d. Bonjour !
e. Bienvenue !
3 Regardez la vidéo. Écrivez le son
et répétez.
Son [……]
Langue en avant
Bouche très
fermée
Lèvres arrondies
Son [……]
Langue en arrière
Bouche très
fermée
Lèvres arrondies
4 Écoutez et répétez.
25 a. Salut Bruno !
b. Tu vas bien ?
c. Bonjour Dounia !
d. Comment allez-vous ?
e. Bonjour et bienvenue !
f. Salut Julie !
g. Bonjour madame, vous allez bien ?
5 Complétez avec « u » ou « ou ».
a. Bonjour Monsieur !
Comment allez-v.......s ?
b. Sal.......t Thomas !
T....... vas bien ?
c. Bienven.......e en France !
d. Éc.......ez et répétez.
quinze - 15

2.8 Page 18

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Vocabulaire
Écoutez et répétez. 26
bonjour
bonsoir
salut
au revoir
monsieur
madame
merci
bien
oui
1 Associez.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
non
le matin
● ● 1. non
● ● 2. bien
● ● 3. le soir
● ● 4. merci
● ● 5. le matin
● ● 6. oui
le soir
2 Entourez l’intrus.
a. bonjour – au revoir – madame
b. madame - merci - monsieur
c. bonsoir – oui - non
d. salut – bien – au revoir
e. le matin – bonsoir - salut
16 - seize
3 Écrivez les lettres dans l’ordre.
a. I N B E →.................................................
b. O S I R →................................................
c. E C R I M →............................................
d. M I A T N →............................................
e. O S N I E M R U →................................

2.9 Page 19

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LEÇON 1
4 Complétez la grille.
a.
a↓
b↓
b.
c→
c.
d.
d↓
e.
e→
f.
f→
5 Classez dans le tableau : bonjour Julie, salut, bonjour madame, bonsoir monsieur, bonsoir
madame, au revoir, bonsoir Julie, salut, au revoir.
a. Pour saluer le matin
1. Relation formelle
2. Relation informelle
b. Pour saluer le soir
c. Pour prendre congé
Guide de communication
27 Écoutez et répétez les expressions.
Salut, ça va ?
Oui, et toi ?
Bonjour madame, comment allez-vous ?
Bonsoir monsieur.
Au revoir madame.
dix-sept - 17

2.10 Page 20

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Grammaire
Tu ou vous ? 28
Observez
Lisez les deux dialogues, complétez le tableau et cochez.
– Comment allez-vous ?
– Ça va ?
– Bien, merci.
– Oui.
– Et vous ?
– Et toi ?
– Très bien !
– Non…
Relation formelle
Questions
Réponses
Relation informelle
Et vous ? relation formelle
relation informelle
Et toi ?
relation formelle
relation informelle
Apprenez
• On utilise vous pour les relations formelles et tu pour les relations informelles.
• On utilise vous ou toi pour ne pas répéter la question Comment allez-vous ? ou Ça va ?
• Relation formelle :
• Relation informelle :
 – Comment allez-vous ?
 – Ça va ?
  – Réponse + Et vous ?
  – Réponse + Et toi ?
  – Réponse
  – Réponse
1 Soulignez la bonne question.
– Bonjour madame !
– Bonjour monsieur, comment allez-
vous ? / ça va ?
– Bien. Et vous ? / Et toi ?
– Bien, merci.
3 Répondez aux questions.
– Comment allez-vous ?
– ......................................................... .
18 - dix-huit
2 Soulignez la bonne question.
– Salut, comment allez-vous ? / ça va ?
– Salut, oui, et vous ? / et toi ?
– Ça va.
– Ça va ?
– ......................................................... .

3 Pages 21-30

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3.1 Page 21

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LEÇON 1
4 Associez.
a.
●
b.
●
● 1. Comment allez-vous ?
● 2. Ça va ?
● 3. vous
● 4. Et toi ?
● 5. Et vous ?
● 6. tu
5 Écrivez les mots dans l’ordre.
a. Julie, / ça va ? / Salut
– ..........................................................................................................................................
Salut / Oui, / Alice. / et toi ?
– ..........................................................................................................................................
b. madame, / Bonsoir / allez-vous ? / comment
– ..........................................................................................................................................
bien, / Bonsoir / Et vous ? / monsieur, / merci.
– ..........................................................................................................................................
6 Complétez avec : comment allez-vous ? Et toi ? Et vous ? ça va ?
a. – Salut, .................................................................
– Oui ! ..................................................................
– Oui !
b. – Bonjour monsieur, .................................................................
– Très bien, merci.....................................................................
– Très bien !
dix-neuf - 19

3.2 Page 22

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Interactions
1
Vous marchez dans la classe. Saluez chaque personne de la classe et prenez congé.
2 Envoyez un message écrit sur le téléphone d’un ami / d’une amie pour saluer et demander
comment il / elle va. Répondez au message de votre ami / amie.
3 Observez les images. Choisissez une image et jouez la scène à deux (saluez, demandez
comment ça va et prenez congé).
PROJET
Réaliser une vidéo sur les salutations dans votre pays et en
France
Préparation
1. En petits groupes, jouez les salutations dans votre pays, puis en
France.
2. Choisissez une situation (formelle ou informelle) et le moment de
la journée (matin ou soir).
3. Lisez la page « Interculturel » pour vous aider.
Réalisation
Jouez la scène et filmez avec votre smartphone.
Présentation
Montrez votre film à la classe. Les autres étudiants devinent la situation
(formelle ou informelle) et le moment de la journée.
20 - vingt

3.3 Page 23

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INTERCULTUREL
Les gestes de salutation
En France, pour se saluer, on peut :
En général, on fait la bise aux amis,
à la famille et on serre la main aux
personnes qu’on ne connaît pas.
Au travail, on peut faire la bise aux
collègues ou juste dire bonjour.
Faire la bise
Serrer la main
On fait la bise ?
En France, on fait la bise pour se dire bonjour ou au revoir. Le nombre de bises change selon
les régions. Et dans les autres pays francophones ? Au Luxembourg et en Suisse : 3 bises, en
Belgique : 1 bise.
Lille
Brest
Paris
Bordeaux
Lyon
1 bise
2 bises
3 bises
4 bises
Marseille
Quiz
Répondez aux questions.
a. On serre la main aux personnes qu’on connaît. Vrai ou faux ?
b. En général, on fait la bise aux amis. Vrai ou faux ?
c. On fait combien de bises à Paris ? à Brest ?
d. On fait combien de bises en Belgique ?
e. On fait combien de bises au Luxembourg et en Suisse ?
vingt et un - 21

3.4 Page 24

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LEÇON 2 En cours de français
1
Écoutez et associez les photos aux dialogues. 29
a. Dialogue ...................
b. Dialogue ...................
c. Dialogue ...................
d. Dialogue ...................
2 Réécoutez les dialogues. Qui parle ? Un étudiant / une étudiante ou le professeur /
la professeure ? Cochez les bonnes réponses. 29
Étudiant(e) Professeur(e)
a. Comment on dit « student » en français ?
b. Écoutez et répétez, s’il vous plaît.
c. Parlez plus fort, s’il vous plaît.
d. Prenez un cahier et un stylo.
e. Écrivez « salut ».
f. Comment ça s’écrit ?
g. Excusez-moi, je ne comprends pas.
h. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
i. Travaillez en groupe.
j. Vous comprenez ?
22 - vingt-deux

3.5 Page 25

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Phonétique
« Un, une » : les sons [ɛ̃], [yn]
1 Écoutez. Vous entendez « un » ? Vous
entendez « une » ?
30
a. b. c. d. e.
un
une
3
2 Observez et complétez.
● un cahier : le « n » n’est pas prononcé
devant
une voyelle une consonne
● un étudiant : le « n » est prononcé
devant une voyelle une consonne.
C’est la liaison.
● une professeure, une étudiante :
le « e » n’est pas prononcé mais le « n » est
toujours prononcé.
Regardez la vidéo. Écrivez le mot « un »
ou « une », et répétez.
« . . . . . . . . . .  »
Langue en avant
Bouche ouverte
Lèvres tirées
L’air passe par la
bouche et par le nez.
« . . . . . . . . . .  »
Langue en avant
Bouche très fermée
Lèvres arrondies
L’air passe par la
bouche pour « u » et
par le nez pour « n ».
1 Vous entendez « un » ou « une » ?
31
un
une
a.
✓
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
2 Écoutez et répétez.
32 a. un
b. une
c. un stylo
d. une trousse
e. un ordinateur
f. une gomme
g. une chaise
3 Écoutez et répétez.
33 a. C’est un étudiant ?
b. C’est une étudiante ?
c. Tu as un crayon ?
d. Tu as une gomme ?
e. Tu as un stylo ?
f. Tu as une trousse ?
g. Tu as un livre ?
4 Écoutez et complétez avec « un »
ou « une ».
34
a. Dans la classe, il y a un bureau
et ....... chaise.
b. Dans le sac, il y a ....... trousse
et ....... cahier.
c. Dans la trousse, il y a ....... stylo
et ....... gomme.
d. Dans le groupe, il y a ....... étudiant et
....... étudiante.
vingt-trois - 23

3.6 Page 26

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Vocabulaire
Écoutez et répétez. 35
Les consignes
regardez
écoutez
lisez
écrivez
Les objets de la classe
parlez
répétez table
table
travaillez en groupe
cochez
soulignez cahier
entourez livre
complétez une chaise
associez un
stylo
un cahier
un livre
un stylo
une trousse
un ordinateur
Les personnes de la classe
une table
une chaise
un tableau
un professeur
une professeure
1 Complétez les objets de la classe.
a. un c h er
b. un l vr
c. un t b eau
d. une hais
e. une t ouss
f. un o d n teu
un étudiant
une étudiante
2 Entourez dans la grille 7 consignes de la
classe.
REGARDE Z L
EMP S I C I E I
P ENSANS I S
ENTOUR E Z E
T A ECOCHE Z
ECR I VEZUL
Z I ZEZESOL
TR I ZELRA I
24 - vingt-quatre

3.7 Page 27

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3 Écoutez et numérotez les consignes dans l’ordre.
36 a.
e.
b. 1
f.
c.
g.
d.
h.
LEÇON 2
table
table
sty. . . . . . . . . . . .
4 Appliquez les consignes que vous entendez.
37 a. ................................................................................
b. livre
stylo
cahier
c. cahier
trousse
livre
d. table
chaise
tableau
e. un ●
● chaise
une ●
● stylo
5 Demandez à un(e) étudiant(e) de la classe comment on dit les mots ci-dessous en français,
et comment ils s’écrivent.
hotel  banana  télévision  orange
p Exemple :
– Comment on dit « Hello » en français ?
– On dit « salut ».
– Comment ça s’écrit ?
– S.A.L.U.T
Guide de communication
38 Écoutez et répétez les expressions.
Travaillez en groupe, s’il vous plaît.
Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
Vous comprenez ? Je ne comprends pas.
Comment on dit « student » en français ?
On dit « un étudiant » ou « une étudiante ».
Comment ça s’écrit ? S.A.L.U.T
vingt-cinq - 25

3.8 Page 28

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Grammaire
汉法语法对照
L’article indéfini39
Observez
Lisez les mots et cochez.
un stylo (m. sing.) / un étudiant (m. sing.)
des stylos (m. plur.) / des étudiants (m. plur.)
une trousse (f. sing.) / une étudiante (f. sing.) des trousses (f. plur.) / des étudiantes (f. plur.)
→ m. = masculin, f. = féminin / sing. = singulier, plur. = pluriel
a. Un est devant un nom :
b. Une est devant un nom :
c. Des est devant un nom :
masculin
masculin
masculin
féminin /  singulier
féminin /  singulier
féminin /  singulier
pluriel
pluriel
pluriel
Apprenez
masculin (m.)
féminin (f.)
singulier (sing.)
un
un stylo / un étudiant
une
une trousse / une étudiante
pluriel (plur.)
des
des stylos / des étudiants
des
des trousses / des étudiantes
• L'article indéfini un / une / des permet de nommer une chose, une personne ou un animal
en particulier.
p Exemples : Prenez un stylo. (une chose) / Une étudiante. (une personne)
• En général, au féminin, on ajoute un -e à la fin du nom masculin.
p Exemple : un étudiant / une étudiante
• Attention, en général, au pluriel, on ajoute un -s à la fin du nom.
p Exemples : des trousses / des étudiantes
1 Complétez avec un ou une.
a. ........ cahier
b. ........ table
c. ........ stylo
d. ........ chaise
e. ........ ordinateur
f. ........ étudiante
2 Soulignez l’article correct.
a. un / une / des stylos
b. un / une / des livres
c. un / une / des trousse
d. un / une / des tables
e. un / une / des étudiant
f. un / une / des cahiers
3 Entourez l’intrus et écrivez le mot avec l’article correct.
a. chaise – cahier – table – professeure
b. stylo – étudiant – trousse – livre
c. ordinateurs – tableaux – étudiants – chaise
d. professeur – étudiante – livres – étudiant
→ un cahier
→ ...............................................
→ ...............................................
→ ...............................................
26 - vingt-six

3.9 Page 29

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4 Complétez le tableau.
LEÇON 2
a.
un étudiant
b.
un professeur
.............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. ..............................
5 Classez dans le tableau : cahier, trousses, table, livre, stylos, étudiante, chaise, ordinateur,
professeures.
un
une
des
cahier
6 Écrivez au pluriel.
a. un cahier
b. une table
c. un stylo
→ des cahiers
→ .......................................
→ .......................................
d. un ordinateur → .......................................
e. une trousse → .......................................
f. un livre
→ .......................................
g. une étudiante → .......................................
8 Complétez avec un, une ou des.
a. Prenez un stylo et .......... cahier.
b. Lisez .......... livres.
c. Soulignez .......... question.
7 Entourez les 4 mots au féminin.
PROF E S S EUR
AH I E T TAB LO
STY LOSN I I T
É TUD I ANT EA
ECHA I S ENRB
NL I VREHERL
P ROT ROUS S E
EHÉ TUD I ANT
d. Complétez .......... dialogue.
e. Répétez .......... consigne.
f. Cochez .......... réponse.
vingt-sept - 27

3.10 Page 30

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Grammaire
汉法语法对照
Les questions sans mot interrogatif40
Observez
Écoutez les phrases et dessinez une flèche : intonation montante ou descendante ?
Vous comprenez ?
Je comprends.
Ça va ?
Ça va.
Apprenez
En français, pour poser une question sans mot interrogatif, l'intonation est montante.
p Exemples : Vous comprenez ? Vous pouvez répéter ?
Questions
Vous comprenez ?
Affirmations
Je comprends.
Ça va ?
Ça va.
On peut aussi utiliser un mot interrogatif, par exemple « comment » :
p Exemple : Comment on dit student en français ?
9 Écoutez et cochez la bonne réponse :
intonation montante ou descendante ?
41
a.
b.
c.
d.
e.
f.
10 Écoutez et écrivez « ? » ou « . ».
42 a. Et toi ...
b. Ça va ...
c. Je comprends ...
d. Vous pouvez répéter ...
e. Vous comprenez ...
f. Madame ...
g. Monsieur ...
11 Dessinez une flèche sous les phrases.
43 a. – Vous comprenez le français ?
– Oui, je comprends le français.
b. – Je ne comprends pas.
– Vous pouvez répéter s’il vous plaît ?
28 - vingt-huit

4 Pages 31-40

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4.1 Page 31

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LEÇON 2
12 Complétez les dialogues avec « ? » ou « . ».
a. – Salut Michel, tu vas bien ......
– Salut Jean, oui, et toi ......
– Oui, ça va ......
b. – Bonsoir madame Thomas, vous allez bien .....
– Très bien, merci. Et vous .....
– Bien, merci .....
c. – Lisez un livre. Vous comprenez .....
– Non, je ne comprends pas ..... Vous pouvez répéter, s’il vous plaît .....
d. – Prenez un cahier et un stylo .....
– Excusez-moi, vous pouvez parler plus fort s’il vous plaît .....
13 Écrivez les phrases dans l’ordre.
Dialogue 1
a. Bien.
b. Écoutez et répétez « bien ».
c. Bien. À vous. Répétez « bien ».
d. Vous pouvez parler plus fort s’il vous plaît ?
1. b. Écoutez et répétez « bien ».
2. ..................................................................
3. ..................................................................
4. ..................................................................
Dialogue 2
a. Bonjour monsieur. Vous comprenez le français ?
b. Et vous, vous comprenez l’anglais ?
c. Bonjour madame.
d. Oui, je comprends le français.
e. Non, je ne comprends pas l’anglais.
1. c. Bonjour madame.
2. ..................................................................
3. ..................................................................
4. ..................................................................
5. ..................................................................
vingt-neuf - 29

4.2 Page 32

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Interactions
1
Par deux, observez les photos de la classe et jouez une scène.
PROJET
Réaliser une présentation des objets, consignes et questions
de la classe
Préparation
1. La classe est divisée en trois groupes.
Groupe 1 : présentation des objets de la classe.
Groupe 2 : présentation des consignes de la classe.
Groupe 3 : présentation des questions de l’étudiant.
2. Écrivez la liste des mots et expressions pour la présentation.
3. Choisissez le logiciel / l’outil sur l’ordinateur (exemples : Prezi,
PowerPoint, Padlet, etc.), le format, le style, les couleurs et la mise
en page.
Réalisation
1. Groupe 1 : prenez des photos des objets de votre classe, prononcez et enregistrez
les mots et les phrases.
Groupe 2 : mimez les consignes et filmez-vous.
Groupe 3 : posez des questions et filmez-vous.
2. .Mettez en page et réalisez votre présentation avec les photos et les
enregistrements ou les films à l’aide du logiciel choisi (Prezi, PowerPoint, Padlet, etc.).
Présentation
Présentez votre réalisation multimédia à la classe et à votre professeur.
30 - trente

4.3 Page 33

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INTERCULTUREL
Les échanges entre professeur et étudiants
En général, un étudiant dit « vous » au professeur et le professeur dit « tu » ou « vous » à
l’étudiant.
Bonjour monsieur,
vous allez bien ?
Oui Tom, et toi ?
Tu vas bien ?
Quiz
Vrai ou faux ?
a. Pour appeler un professeur, je dis monsieur ou madame.
b. À Paris, un étudiant dit tu au professeur.
c. À Tahiti, un étudiant dit tu au professeur.
d. Le professeur dit tu ou vous à un étudiant.
docPageCultureLecon2.indd 1
VF
trente et unx - 31

4.4 Page 34

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Bande dessinée
Lisez et écoutez l’histoire. 44
32 - trente-deux

4.5 Page 35

▲back to top
trente-trois - 33

4.6 Page 36

▲back to top
Tableau des conjugaisons
S’appeler
je m’appelle
tu t’appelles
il / elle s’appelle
nous nous appelons
vous vous appelez
ils / elles s’appellent
Détester
je déteste
tu détestes
il / elle déteste
nous détestons
vous détestez
ils / elles détestent
Habiter
j’habite
tu habites
il / elle habite
nous habitons
vous habitez
ils / elles habitent
Acheter
j’achète
tu achètes
il / elle achète
nous achetons
vous achetez
ils / elles achètent
Être
je suis
tu es
il / elle est
nous sommes
vous êtes
ils / elles sont
100 - cent
Aimer
j’aime
tu aimes
il / elle aime
nous aimons
vous aimez
ils / elles aiment
Tourner
je tourne
tu tournes
il tourne
nous tournons
vous tournez
ils / elles tournent
Manger
je mange
tu manges
il / elle mange
nous mangeons
vous mangez
ils / elles mangent
Coûter
je coûte
tu coûtes
il / elle coûte
nous coûtons
vous coûtez
ils / elles coûtent
Avoir
j’ai
tu as
il / elle a
nous avons
vous avez
ils / elles ont
Adorer
j’adore
tu adores
il / elle adore
nous adorons
vous adorez
ils / elles adorent
Traverser
je traverse
tu traverses
il / elle traverse
nous traversons
vous traversez
ils / elles traversent
Boire
je bois
tu bois
il / elle boit
nous buvons
vous buvez
ils / elles boivent
Payer
je paye
tu payes
il / elle paye
nous payons
vous payez
ils / elles payent
Aller
je vais
tu vas
il / elle va
nous allons
vous allez
ils / elles vont

4.7 Page 37

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Transcriptions et corrigés
Précis de phonétique
p. 8‑13
2 4 Transcription et corrigé :
1. J ; 2. B ; 3. T ; 4. C ; 5. M ; 6. Z ; 7. B ; 8. K ; 9. F
3 5 Transcription et corrigé :
a. Corinne, C‑O‑R‑I‑N‑N‑E, Corinne
b. Anissa, A‑N‑I‑S‑S‑A, Anissa
c. Samia, S‑A‑M‑I‑A, Samia
d. Sandra, S‑A‑N‑D‑R-A, Sandra
e. Marion, M-A-R-I-O-N, Marion
f. Jules, J‑U‑L‑E‑S, Jules
g. Oleg, O‑L‑E‑G, Oleg
h. Lucas, L‑U‑C‑A‑S, Lucas
i. Laurent, L-A-U-R-E-N-T, Laurent
4 6 Transcription :
1. SNCF
2. BD
3. RFI
4. OIF
5. RATP
6. RER
7. JT
8. VF
Corrigé :
a. 5. RATP (Régie autonome des transports parisiens)
b. 1. SNCF (Société nationale des chemins de fer français)
c. 6. RER (Réseau express régional)
d. 8. VF (version française)
e. 3. RFI (Radio France Internationale)
f. 4. OIF (Organisation Internationale de la Francophonie)
g. 2. BD (bande dessinée)
h. 7. JT ( journal télévisé)
5 a. ≠ ; b. ≠ ; c. = ; d. = ; e. ≠ ; f. ≠
6 a. ≠ ; b. = ; c. ≠ ; d. = ; e. ≠ ; f. =
7 12 Transcription :
a. lui – Louis
b. suis – suis
c. voix – voie
d. fil – fille
e. gentil – gentille
f. payé – payer
Corrigé : a. ≠ ; b. = ; c. = ; d. ≠ ; e. ≠ ; f. =
9 a. = ; b. ≠ ; c. ≠ ; d. = ; e. ≠ ; f. =
10 18 Transcription et corrigé :
a. 1 syllabe : oui
b. 1 syllabe : non
c. 2 syllabes : bon | jour !
d. 2 syllabes : sa | lut !
e. 2 syllabes : mer | ci !
f. 2 syllabes : au | r | evoir !
g. 3 syllabes : un | ta | bleau
h. 5 syllabes : un | or | di | na | teur
11 19 Transcription et corrigé :
a. un étudiant
b. un professeur
c. un tableau noir
d. une table orange
e. Je m’appelle Aline Duteil.
f. Vous mangez au restaurant ?
Leçon 1
p. 14‑21
1 A 20 Transcription :
1 – Salut Julie, ça va ?
– Salut Alice, ça va, et toi ?
– Oui, ça va.
2 – Bonjour madame, comment allez‑vous ?
– Bonjour monsieur, bien, merci. Et vous ?
– Très bien, merci.
3 – Bonsoir madame, comment allez‑vous ?
– Bonsoir monsieur, bien, merci. Et vous ?
– Très bien, merci.
4 – Salut Marie !
– Salut !
5 – Au revoir monsieur !
– Au revoir madame !
B a. Dialogues 1, 2, 3 ; b. 4, 5 ; c. 2, 3, 5 ; d. 1, 4
2 a. le soir ; b. informelle ; c.
Phonétique
Encadré
p. 15
1 21 Transcription :
a. Salut !
b. Julie
c. Bonjour !
d. vous
e. tu
Corrigé : a. [y] ; b. [y] ; c. [u] ; d. [u] ; e. [y]
2 [y] s’écrit « u » ; [u] s’écrit « ou »
3 son [y] ; son [u]
Exercices
1 22 Transcription et corrigé :
a. tu ; b. vous ; c. doux ; d. rue ; e. jus
2 23 Transcription :
a. Zut !
b. Chut !
c. Écoute !
d. Bienvenue !
e. Bonjour !
Corrigé : a. [y] ; b. [y] ; c. [u] ; d. [y] ; e. [u]
5 a. vous ? b. Salut ; Tu c. Bienvenue d. Écoutez
cent un - 101

4.8 Page 38

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Lexique multilingue
m. = masculin, f. = féminin, plur. = pluriel
Français
Aà
Anglais
at, in, to
accent (m.)
accentuation
accent (m.)
accent
accent aigu (m.)
acute accent
accent circonflexe (m.)
circumflex accent
accent grave (m.)
grave accent
achats (plur.)
purchases
acheter
to buy
activité (f.)
activity
addition (f.)
bill
adjectif (m.)
adjective
adorer
to adore
adresse (f.)
address
âge (m.)
age
agriculture (f.)
agriculture
aimer
to love
air (m.)
air
aliment (m.)
food
aller
to go
aller tout droit
to go straight
alphabet (m.)
alphabet
américain (m.), américaine (f.)
American
ami (m.), amie (f.)
friend
ananas (m.)
pineapple
anglais (m.), anglaise (f.)
English
année (f.)
year
anniversaire (m.)
birthday
août
August
appeler
to name
apprendre
to learn
arrêt de bus (m.)
bus stop
en arrière
backwards
arrondi (m.), arrondie (f.)
rounded
article (m.)
article
article défini (m.)
definite article
article indéfini (m.)
indefinite article
article partitif (m.)
partitive article
arts martiaux (plur.)
martial arts
asseoir
to seat
assez
enough
associer
to associate
attention
caution
au
to
Allemand
in
Betonung
Akzent
Accent aigu
Accent circonflexe
Accent grave
Einkäufe
einkaufen
Freizeitaktivität
Rechnung
Adjektiv
bewundern
Adresse
Alter
Landwirtschaft
lieben, mögen
Luft
Lebensmittel
gehen
geradeaus gehen
Alphabet
Amerikaner, Amerikanerin
Freund, Freundin
Ananas
Engländer, Engländerin
Jahr
Geburtstag
August
nennen
lernen
Bushaltestelle
rückwärts
rundlich, gerundet
Artikel
bestimmter Artikel
unbestimmter Artikel
Teilungsartikel
Kampfkunst
sitzen
genug
verbinden
Achtung
im, am
au revoir
aubergine (f.)
aussi
auteur (m.), auteure (f.)
en avant
avenue (f.)
avoir
avril
B badminton (m.)
baguette (f.)
banane (f.)
bande dessinée (f.)
banque (f.)
barrer
en bas
basket (m.)
beaucoup de
belge (m.), belge (f.)
bibliothèque (f.)
bien
bien sûr
goodbye
eggplant
as well
author
forward
avenue
to have
April
badminton
baguette
banana
cartoon
bank
to cross out
at the bottom
basketball
a lot of
Belgian
library
good
of course
auf Wiedersehen
Aubergine
auch
Autor, Autorin
vorwärts
Allee
haben
April
Badminton
Baguette
Banane
Comic
Bank
(durch-)streichen
unten
Korb
viel
Belgier, Belgierin
Bibliothek
gut
natürlich
Chinois
在…，到…，向…
重音
音符
尖音符
长音符
重音符
购买的物品
购买
活动
结账
形容词
热爱
地址
年龄
农业
喜爱
空气
食物
去，走
直走
字母表
美国人
朋友
菠萝
英国人
年份
生日
八月
取名
学习
车站
向后的
圆的
冠词
定冠词
不定冠词
部分冠词
武术
使坐下
足够
结合，组合
注意
在
再见
茄子
也
作者
向前，在前方
大街
有
四月
羽毛球
法棍面包
香蕉
连环画
银行
划掉
向下，在下方
篮球
很多的
比利时人
图书馆
好
当然
Arabe
. في، عند، عن، على، حتى، إلى
الحركة
لهجة
حركة حادة
حركة مديدة
حركة مف ِّخمة
المشتريات
اشترى
نشاط
الإضافة،الجمع
صفة
عشق
عنوان
العُمر
الزراعة
أح َب
الهواء
قوت، غذاء،طعام
غاد َر، سا َر،ذ َه َب
تابع،تَقَ َدم
الأبجدية
أمريكي | أمريكية
صديق | صديقة
َحبة أناناس
إنجليزي | إنجليزية
السنة
الذكرى السنوية
غشت،شهر آب
س ّمى، اتَّ َص َل ِب،نادى
أعلَ َم،تعلَّم
موقف الباص
للخلف،إلى الوراء
مستدير | مستديرة
شيء، مادة،بند
أداة معرفة
أداة نكرة
أداة تجزئة وتبعيض
الفنون القتالية
أر َسى، أجل َس،جل َس
تماماً، كفى،كا ٍف
شار َك،أشر َك
عناية، اهتمام،انتباه
à ُسبِقَت بحرف الجرle أداة تعريف المفرد المذكر
ِللـ، إلى الـ، بمعنى في الـ،فأصبحت مد َغمة
إلى اللقاء
حبة باذنجان
. كذلك،ُأيضا
مؤ ِلف | مؤ ِلفة
استمر،للأمام
الجادة
ملَ َك،حصل على
أبريل،شهر نيسان
تنس الريشة
رغيف خبز فرنسي
موزة
كرتونية/قصة مصورة
مصرف،بنك
شط َب،ألغى
للأسفل،تحت
كرة السلة
كثي ٌر من
بلجيكي | بلجيكية
المكتبة
على ما يرام،جيد
بالتأكيد،ًطبعا
cent-onze - 111

4.9 Page 39

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Lexique multilingue
Français
bienvenue
binôme (m.)
bœuf (m.)
boisson (f.)
bon (m.), bonne (f.)
bonjour
bonsoir
bouche (f.)
boucherie (f.)
boulangerie (f.)
boulevard (m.)
bras (m.)
bricolage (m.)
budget (m.)
bureau (m.)
C ça
cadeau (m.)
café (m.)
cahier (m.)
calendrier (m.)
campagne (f.)
campus (m.)
canadien (m.), canadienne (f.)
car
carotte (f.)
carte bancaire (f.)
carte (f.) de visite
cas (m.)
casse (f.)
ce
cédille (f.)
Anglais
welcome
pair
beef
drink
good
hello
good evening
mouth
butchery
bakery
boulevard
arm
DIY
budget
office
that
gift
coffee
notebook
calendar
countryside
campus
Canadian
because
carrot
bank card
business card
case
breakage
this
cedilla
célébrité (f.)
centime (m.)
centre commercial (m.)
ces
chaise (f.)
chant (m.) ; chanter
chef (m.), cheffe (f.)
chemin (m.)
chèque (m.)
cher (m.), chère (f.)
chinois (m.), chinoise (f.)
choisir
chut !
cinéma (m.)
cinq
cinquante
cinquante et un
citron (m.)
classe (f.)
classer
classique (m., f.)
cocher
collègue (m., f.)
comment
commerce (m.)
commerçant (m.), commerçante (f.)
commissariat (m.) de police
compléter
comprendre
conditionnel (m.) de politesse
conjuguer
connaître
consigne (f.)
consonne (f.)
celebrity
cent
shopping mall
these
chair
singing; to sing
boss
path
cheque
dear
Chinese
to choose
be quiet!
cinema
five
fifty
fifty one
lemon
class
to file
classic
to tick
colleague
how
shop
shopkeeper
police station
to complete
to understand
polite conditional
to conjugate
to know
instructions
consonant
Allemand
Willkommen
Paar, Zweierpack
Rindfleisch
Getränk
gut
Guten Tag
Guten Abend
Mund
Metzgerei
Bäckerei
Prachtstraße
Arm
Bastel-, Heimwerkerarbeit
Budget
Büro
dies, das
Geschenk
Kaffee
Heft
Kalender
Land, Kampagne
Campus
Kanadier, Kanadierin
denn
Karotte
(Bank-)Karte
Visitenkarte
Fall
Bruch
diese,r,s
Cedille
Chinois
欢迎
两人组
牛肉
饮料
好的
你好，您好
晚上好
嘴，口
鲜肉店
面包店
大马路
胳膊
修理活儿
预算
办公室
这个，那个
礼物
咖啡
练习册，本子
日历
农村，乡村
大学校园
加拿大人
因为
胡萝卜
银行卡
名片
情况
弄碎，打碎
这个，那个
软音符
Berühmtheit
Cent
Einkaufszentrum
diese
Stuhl
Lied, singen
Chef, Chefin
Weg
Scheck
lieb, teuer
Chinese, Chinesin
wählen
Pst!
Kino
fünf
fünfzig
einundfünfzig
Zitrone
Klasse
einstufen
klassisch
anhaken
Kollege, Kollegin
wie
Geschäft
Händler, Händlerin
Polizeikommissariat
ergänzen
verstehen
Höflichkeitsform
konjugieren
kennen
Anweisung
Konsonant
知名人士
生丁，分
购物中心
这些
椅子
歌曲；歌唱
上司
道路
支票
亲爱的
中国人
选择
嘘!
电影院
五
五十
五十一
柠檬
班级
分类，分级
古典的
打勾
同事
如何，怎么，怎样
商业
商人
警察局
填空，完成
懂得
礼貌条件式
（动词）变位
知道，认得
题目要求
辅音
Arabe
مر َّحب به،على الرحب والسعة
شريك في عمل،ثنائي
ب ْيض
شراب
جيد | جيدة
صباح الخير
مساء الخير
الفم
دكان الجزار
مخبز
الشارع العريض،الجادة
الذراع
مهنة يدوية
ميزانية
المكتب
ذاك
هدية
قهوة
دفتر
التقويم
قرية،ريف
حرم جامعي
كندي | كندية
سيارة،لأ ّن
جزرة
بطاقة مصرفية
بطاقة تعريف
حالة
التكسير
هذا
تح ُول لف َظه ِمن ‘كا’c علامة لفظية تحت حرف
إلى ‘ ِسه’
شهرة
جزء من مائة من الفرنك
مركز تجاري
هؤلاء
كرسي
غنّى،الغناء
رئيس | رئيسة
الدرب،الطريق
شيك
عزيز | عزيزة
صيني | صينية
اختار
َصه! اسكت!
السينما
َخمسة | خمس
خمسون
واحد وخمسون | إحدى وخمسون
ليمونة
الفئة،الصف المدرسي
صنَّف
كلاسيكي،تقليدي
وضع علامة
زميل | زميلة
كيف
تجارة
تا ِجر | تا ِجرة
مخفر الشرطة
أكمل،أتم
أدرك،فهم
صيغة شرط التمني
ص َر َف
لاقى،َع َرف
تعليمات
حرف ساكن
112 - cent-douze

4.10 Page 40

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Lexique multilingue
Français
répondre
réponse (f.)
restaurant (m.)
restaurant universitaire (m.)
riz (m.)
roux (m.), rousse (f.)
rue (f.)
S sac (m.)
salade (f.)
saluer
salut
salutations (plur.)
samedi
s’appeler
savoir
secrétaire (m., f.)
seize
semaine (f.)
semi-voyelle (f.)
sénégalais (m.), sénégalaise (f.)
sept
septembre
serrer la main
serveur (m.), serveuse (f.)
services (plur.)
ses
s’il vous plaît
singulier (m.)
situation (f.)
six
soif (f.)
soir (m.)
soixante
soixante et un
soixante-neuf
son (m.)
souligner
sport (m.)
sport national (m.)
station (f.) de métro
stylo (m.)
suisse (m., f.)
sujet (m.)
supermarché (m.)
syllabe (f.)
T ta
table (f.)
tableau (m.)
tableau (m.)
tante (f.)
tarte (f.)
te
télévision, télé (f.)
temps (m.)
tes
test (m.)
thé (m.)
tiré (m.), tirée (f.)
toi
tomate (f.)
toucher
toujours
tourner
tous
Anglais
to answer
answer
restaurant
university canteen
rice
red
street
bag
salad
to greet
hi
greetings
Saturday
to call
to know
secretary
sixteen
week
half-vowel
Senegalese
seven
September
to shake hands
waiter, waitress
services
his, hers, its
please
singular
situation
six
thirst
evening
sixty
sixty one
sixty nine
sound
to underline
Allemand
antworten
Antwort
Restaurant
Universitätsrestaurant
Reis
rotbraun, rothaarig
Straße
Tasche
Salat
grüßen
Hallo, Tschüss
Begrüßungen
Samstag
heißen
wissen
Sekretär, Sekretärin
sechzehn
Woche
Halbvokal
Senegalese, Senegalesin
sieben
September
die Hand drücken
Kellner, Kellnerin
Dienstleistungen
seine
bitte
Singular
Situation
sechs
Durst
Abend
sechzig
einundsechzig
neunundsechzig
Laut
unterstreichen
sport
national sport
metro station
pen
Swiss
subject
supermarket
syllable
your
table
table
board
aunt
tart
you
television, TV
weather
your
test
tea
stretched
Sport
Nationalsport
U-Bahn-Station
Kugelschreiber
Schweizer, Schweizerin
Subjekt
Supermarkt
Silbe
dein,e,r
Tisch
Tabelle
Tafel
Tante
Tarte
dir, dich
Fernsehen
Zeit
deine
Test
Tee
breit gezogen
you
tomato
to touch
always
to turn
all
du, dich
Tomate
fühlen, anfassen
immer
(um-)drehen
alle
Chinois
答复
答复
餐厅
大学餐厅
米，米饭
红棕色头发的
街道
袋，包
生菜
招呼
[俗]你好；再见
招呼
星期六
名叫，称为
知道
秘书
十六
星期，周
半元音
塞内加尔人
七
九月
握手
服务生
服务
他(她)的
请
单数
情景，情况
六
渴
晚上
六十
六十一
六十九
音，声音
划出
体育运动
全民运动项目
地铁站
钢笔，圆珠笔
瑞士人
主语
超市
音节
你的
桌子
表格
黑板；白板
姑母；姨母
馅饼
你
电视
时间
你的
测试
茶
咧开
你
番茄，西红柿
触摸
总是，一直
使旋转，转动
全体的，所有的
Arabe
ر َّد،أجا َب
الرد،الإجابة
مطعم
المطعم الجامعي
أرز
حمراء الشعر، أحمر الشعر | صهباء،أصهب
الشارع
كيس
سلطة
سلَّم على،حيّا
سلاماً،ًتحية
التحيات
يوم السبت
تَهاتَ َف، ُس ِم َي،ُد ِع َي
د َرى درايةً،ً ِعلما،َع ِل َم
سكرتير│سكرتيرة
ستة عشر | ست عشرة
الأسبوع
حرف شبه متحرك
سنغالي | سنغالية
سبعة | سبع
شتنبر،شهر أيلول
صافَ َح
خادم | خادمة
الخدمات
صفة ملكية الغائب المفرد للجمع
. لو سمحت،ِمن فضلك
المفرد
الموقِف
ستة | ست
العطش
المساء
ستون
واحد وستون | إحدى وستون
تسعة وستون | تسع وستون
الصوت
، وض َع خطاً تحت، استرعى الانتباه،لف َت النظر
أ َّك َد على،و َّض َح
الرياضة
الرياضة الوطنية
محطة المترو
قلم حبر
سويسري | سويسرية
الفاعل
متجر كبير
مقطع لفظي
صفة ملكية المؤنث للمخا َطب الفرد
طاولة
جدول
ل ْوح (مدرسي)
العمة أو الخالة
فطيرة
ضمير ملكية المخا َطب المفرد
التلفزيون
الوقت
صفة ملكية الجمع للمخا َطب المفرد
امتحان،اختبار
شاي
نطق بعض الحروف بمد وبسط الشفاه لنطق
» é « » وi « حروف مثل
أن َت | أن ِت
حبة بندورة
لمس
دائماً
قل َب،أدا َر
جميعاً،كل شيء
118 - cent-dix-huit

5 Pages 41-50

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5.1 Page 41

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Lexique multilingue
Français
traditionnel (m.), traditionnelle (f.)
transformer
travail (m.)
travailler en groupe
traverser
treize
tréma (m.)
trente
trente et un
trente-cinq
trente-deux
trente-huit
trente-neuf
trente-quatre
trente-sept
trente-six
trente-trois
très
trois
trombinoscope (m.)
trousse (f.)
tu
tunisien (m.), tunisienne (f.)
tutoyer
U un
université (f.)
V vendeur (m.), vendeuse (f.)
vendredi
verbe (m.)
verre (m.)
vert (m.), verte (f.)
viande (f.)
vibrer
vidéo (f.)
ville (f.)
vingt
vingt et un
vingt-cinq
vingt-deux
vingt-huit
vingt-neuf
vingt-quatre
vingt-sept
vingt-six
vingt-trois
visiter
voilà
voir
voisin (m.), voisine (f.)
voiture (f.)
voix (f.)
vouloir
vous
voyelle (f.)
voyelle nasale (f.)
vrai (m.), vraie (f.)
Y yaourt (m.)
Z zéro
zoo (m.)
zut !
Anglais
traditional
to transform
job
to work in a group
to cross
thirteen
umlaut
thirty
thirty one
thirty five
thirty two
thirty eight
thirty nine
thirty four
thirty seven
thirty six
thirty three
very
three
gallery of photos of
people
case
you
Tunisian
use of familiar form
of address
one
university
vendor
Friday
verb
glass
green
meat
to vibrate
video
city
twenty
twenty one
twenty five
twenty two
twenty eight
twenty nine
twenty four
twenty seven
twenty six
twenty three
to visit
there
to see
neighbour
car
voice
to want
you
vowel
nasal vowel
true
yoghurt
Allemand
traditionell
umstellen
Arbeit
in der Gruppe arbeiten
überqueren, durchqueren
dreizehn
Trema
dreißig
einunddreißig
fünfunddreißig
zweiunddreißig
achtunddreißig
neununddreißig
vierunddreißig
siebenunddreißig
sechsunddreißig
dreiunddreißig
sehr
drei
Anschlagtafel
Federmäppchen
du
Tunesier, Tunesierin
Sich duzen
ein
Universität (f.)
Verkäufer, Verkäuferin
Freitag
Verb
Glas
grün
Fleisch
vibrieren
Video
Stadt
zwanzig
einundzwanzig
fünfundzwanzig
zweiundzwanzig
achtundzwanzig
neunundzwanzig
vierundzwanzig
siebenundzwanzig
sechsundzwanzig
dreiundzwanzig
besuchen
dort, da, hier ist
sehen
Sitznachbar, Sitznachbarin
Auto
Stimme
wollen, möchten
Sie, ihr
Vokal
Nasallaut
wahr, echt
Joghurt
zero
Null
zoo
Zoo
damn!
Mist!
Chinois
传统的
转变，改变
工作
群组作业
穿过，通过
十三
分音符
三十
三十一
三十五
三十二
三十八
三十九
三十四
三十七
三十六
三十三
很，非常
三
所有照片档案
文具袋
你
突尼斯人
用“你”称呼
一
大学
卖方，销售者
周五
动词
杯子
绿色
肉，肉类
振动，震动
视频，录像片
城市
二十
二十一
二十五
二十二
二十八
二十九
二十四
二十七
二十六
二十三
参观
那就是
看见，看到
同桌
汽车，车辆
声，声音，嗓音
要，想要，愿意
您，你们
元音
鼻元音
真的
酸奶
零
动物园
见鬼！该死！
Arabe
تقليدي | تقليدية
ح َّو َل
عمل
العمل في جماعة
جا َب، اجتا َز،جا َز
ثلاثة عشر | ثلاث عشرة
) تو َضعان فوق حر ٍف صوتي..( نقطتان
ثلاثون
واحد وثلاثون | إحدى وثلاثون
خمسة وثلاثون | خمس وثلاثون
اثنان وثلاثون | اثنتان وثلاثون
ثمانية وثلاثون | ثما ٍن وثلاثون
تسعة وثلاثون | تسع وثلاثون
أربعة وثلاثون | أربع وثلاثون
سبعة وثلاثون | سبع وثلاثون
ستة وثلاثون | ست وثلاثون
ثلاثة وثلاثون | ثلاث وثلاثون
كثيراً،ًجدا
ثلاثة | ثلاث
مجمع صور
حقيبة صغيرة، عدة،مقلمة
ضمير الفاعل المخا َطب
تونسي | تونسي
دون كلفة،خا َط َب بصيغة المفرد
واحد
الجامعة
بائع | بائعة
يوم الجمعة
فِعل
مشروب، كوب،كأس
أخضر | خضراء
لحم
اهتز
الفيديو
المدينة
عشرون
واحد وعشرون
خمسة وعشرون| خمس وعشرون
اثنان وعشرون | اثنتان وعشرون
ثمانية وعشرون | ثمان وعشرون
تسعة وعشرون | تسع وعشرون
أربعة وعشرون | أربع وعشرون
سبعة وعشرون | سبع وعشرون
ستة وعشرون | ست وعشرون
ثلاثة وعشرون | ثلاث وعشرون
زا َر
ها هي، ها هو، هاك، ذلك هو،ذاك هو
شا َهد، رأى،أبص َر
مجاور│مجاورة،جار│جارة
عربة،سيارة
صوت
ق َص َد، ن َوى، رغ َب،أرا َد
أنتم
حرف ِعلة،حرف صوتي
حرف صوتي بِغُنَّة
حقيقي | حقيقية
لبن زبادي
ِصفر
حديقة حيوانات
تباً!
cent-dix-neuf - 119

5.2 Page 42

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! Bonjour
et bienvenue
Une introduction à la langue française
Bonjour et bienvenue est une méthode de français pour « vrais débutants »
(A1.1) qui permet une entrée en douceur dans la langue française.
Bonjour et bienvenue c’est :
k 8 courtes leçons pour assimiler les bases de la langue
française
k une attention particulière portée au travail de la
phonétique : un précis de phonétique, des pages entières
dans les leçons et des vidéos d’aide à la prononciation
k un vocabulaire illustré, enregistré et plurilingue
accompagné d’un guide de communication
k une approche interculturelle pour se familiariser avec
les habitudes et les comportements des Français
k une bande dessinée pour remettre en contexte les
contenus des leçons
k les corrigés et les transcriptions
k un bilan pour chaque leçon et une évaluation finale
k un guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur
www.didierfle.com/bonjouretbienvenue
k les audios et 34 vidéos de phonétique sur
www.didierfle-bonjourbienvenue.com
34 vidéos pour perfectionner
sa prononciation du français
APPPRLAITCIAQTUIOE N!
Flashedzirleesctpaaugxersepssoouurrucnesaccès
→ voir page 7 à l’intérieur
58 5055 3
ISBN 978-2-278-09315-1
9 782278 093151
S’entraîner avec 100 % FLE Progresser en grammaire, vocabulaire et phonétique
• De nombreux exercices à l’écrit et à l’oral
avec les corrigés
• Des bilans pour s’évaluer
• Des dialogues et des exercices audio sur le CD inclus
ou à télécharger sur www.centpourcent e.fr